In ‘Beleef je omgeving’ komen leerlingen van groep 5 t/m 8 uit Dalfsen, Ommen, Zwolle en Hardenberg van alles te weten over de Vecht en het Vechtdal. Van natuur tot cultuur en van historie tot heden. Inclusief een vaartocht of fietsspeurtocht door dit unieke gebied. Doet jouw klas of school ook mee?
Door Natuur en Milieu Overijssel
Het Vechtdal is een prachtig rivierenlandschap waar natuur, landgoederen en landbouwgronden elkaar afwisselen. De Vecht stroomt van Hardenberg via Ommen en Dalfsen naar Zwolle. Een uniek stukje Nederland om te wonen, werken en recreëren. In het samenwerkingsprogramma Ruimte voor de Vecht werken overheden en andere partijen aan droge voeten en een mooi groen Vechtdal. Voor nu en in de toekomst. De partners van Ruimte voor de Vecht vinden het belangrijk dat kinderen uit het gebied op een actieve manier betrokken zijn bij hun leefomgeving. Daarom bieden zij basisscholen uit Hardenberg, Ommen, Dalfsen en Zwolle kosteloos de educatieve activiteit ‘Beleef je omgeving’ aan. Deelnemen kan tot de herfstvakantie.
Leren en beleven
‘Beleef je omgeving’ bestaat uit opdrachtkaarten waarmee de leerlingen in de klas leren over de cultuur, historie, natuur, landbouw, landschap en recreatie van en in het Vechtdal. Vervolgens gaan ze het veld in! Tijdens een fietsspeurtocht (groep 5 en 6) of een vaartocht (groep 7 en 8) beleven ze de omgeving en verdiepen ze zich verder in het gebied. Een leuk en leerzaam uitje!
Praktische informatie
‘Beleef je omgeving’ is voor groep 5 tot en met 8 van basisscholen uit Hardenberg, Ommen, Dalfsen en Zwolle. Scholen kunnen na de meivakantie tot de herfstvakantie (10 mei – 15 oktober) deelnemen. Op de website www.ruimtevoordevecht.nl/educatie staan de contactgegevens van de rederijen. Leerkrachten kunnen zelf kosteloos reserveren bij een rederij uit de buurt. Ook staat op deze website het online lespakket. Wil je meer informatie? Neem dan contact op met Natuur en Milieu Overijssel (info@natuurenmilieuoverijssel.nl) of Natuuractiviteitencentrum De Koppel (info@dekoppel.com).
